小学四年级上册语文《花牛歌》优秀教案

　　教学目标：

　　1．认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。

　　3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。

　　教学重难点：

　　重点

　　引导学生理解诗的内容，体会诗歌表达的思想感情。

　　难点

　　鼓励学生大胆想象，仿照课文再续编一段诗歌。

　　教学过程：

　　一、导读引入，激发兴趣

　　1．上一节课我们一起欣赏了一幅秋天晚上的美丽画卷，这节课我们来读一首徐志摩笔下描写花牛的诗。

　　2．板书课题。

　　3．齐读课题。

　　二、学习诗歌

　　1．自读感知。

　　请自由把课文读几遍，把字音读准确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。

　　(提示：可以从诗中的关键字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从诗的思想上去感受)

　　2．点拨感悟：

　　(1)指名分小节读，正音，认识生字。

　　(2)从这首诗中我们知道了花牛在草地里的心情是什么样的？

　　你是从哪些词句体会到的？(指导学生抓住“压扁”“霸占”“甩”“偷渡”等词及带有这些词的句子边读边想象感悟)

　　(3)有感情地朗读。

　　这首简短的小诗，我们要边读边想象，才能入情入境，请同学们自由朗读，看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。

　　学生练读，指名读，男女生比赛读。

　　3．领悟写法：

　　(1)默读诗歌，说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我们借鉴的地方？

　　(2)生谈自己的发现。

　　(3)师小结：

　　A．每节*一行均以文字相近的诗句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草地里做梦”，用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式，读起来朗朗上口。(结构一致)

　　B．用词讲究，动词用得很准确，“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的词的使用，既准确又形象。我们要学会用词，同一个意思可用不同的词来表达，这样就不显得单调和重复。

　　板书设计：

　　花牛歌

　　教学反思：

　　这是一篇略读课文，教学时应给学生较多的时间和空间，使学生的阅读、表达能力在语言实践中得到锻炼。为此在教学时我主要从以下几点入手：

　　一、品读两首诗歌，把握诗歌主旨。

　　二、加强诗歌朗读训练，在读中感悟，受到美的熏陶和感染，多读才能更好地领悟诗歌。教师要利用自读、分组读、男女生轮读等多种方式让学生读诗，进而感悟理解诗歌。四年级学生已积累了一定的理解诗歌的方法，在教学中应渗透学习方法的指导，以读促思，以读带悟，以读传情，为学生今后学习诗歌打下牢固的基础。

　　三、通过品读含义深刻的诗句，从中想象诗中的景物构成了怎样的画面。